Estudantes, abordagens e escola: a violência escolar na Colômbia, uma avaliação da questão
- Laura Caballero León
, - María Angélica Garzón Martínez,
- Armando Martínez Moya
Resumo
Objectivo: Analisar as abordagens de estudo que privilegiaram a construção teórica da violência escolar na Colômbia.
Originalidade / contribuição: Oferecer uma abordagem epistemológica alternativa aos estudos sobre a violência escolar na Colômbia que considere a interpretação dos estudantes.
Método: De uma perspectiva crítica, o artigo apresenta um panorama histórico da emergência da investigação sobre o tema da violência escolar na Colômbia, com ênfase no período entre 2006 e 2016, uma vez que este é o período de maior produção deste tipo de investigação.
Estratégias/coleta de informações: A pesquisa de informação foi feita a partir da Internet em arquivos académicos e governamentais, textos que tinham a violência escolar na Colômbia como foco de elaboração. Esta estratégia permitiu o desenvolvimento de uma relação entre a temporalidade e a abordagem metodológica da investigação sobre a violência escolar na Colômbia.
Conclusões: A abordagem psicológica favoreceu os estudos sobre a violência escolar na Colômbia, centrando-se no tratamento e intervenção do comportamento agressivo das crianças em idade escolar. A compreensão da violência escolar foi produzida por especialistas que definiram a violência escolar colombiana, falaram da coexistência na escola e nas disciplinas escolares, sem considerar a voz dos alunos.
Palavras-chave
Violência escolar, estudantes, abordagens, paz
Biografia do Autor
Laura Caballero León
Licenciada en Ciencias de la Educación, Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, docente de la Secretaría de Educación de Bogotá, doctoranda en Ciencias de la Educación, Uptc -Rudecolombia, investigadora del Grupo de Investigación en Arqueología, Sociedad y Cultura (GIASC) de la Uptc.Correo electronicó: lmcaballeroleon@gmail.com .
María Angélica Garzón Martínez
Doctora en Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Nacional de Colombia, docente de la Escuela de Ciencias Sociales de la Uptc y de la Maestría en Patrimonio Cultural de la misma universidad. Investigadora del Grupo de Investigación en Arqueología, Sociedad y Cultura (GIASC) de la Uptc. Correo electronicó: maría.garzon03@uptc.edu.co
Armando Martínez Moya
Doctor en Historia, actualmente profesor de la Universidad de Guadalajara (México), integrante del grupo de investigación Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana (HISULA) de la Uptc. Correo electronicó: mmarmando@gmail.com
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