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Núm. 43 (2024)
Publicación continua

Pedagogía del lenguaje

Problemáticas asociadas a la enseñanza de la escritura inicial en colegios bogotanos

https://doi.org/10.19053/uptc.0121053X.n43.2024.16658

Publicado 2024-04-23

  • Dixie Mabel Gallo Duarte

Dixie Mabel Gallo Duarte
Secretaría de Educación del Distrito-Universidad del Quindío

Resumen

Este trabajo se propone presentar las principales problemáticas que han motivado durante los últimos años las investigaciones posgraduales de maestras que enseñan a escribir en los primeros grados escolares de colegios bogotanos. Para esto, se realizó una revisión sistemática exploratoria (Manchado et al., 2009), con apoyo de un protocolo de búsqueda, la elaboración de reseñas descriptivas y el procesamiento de la información en el software MAXQDA.

Se encontraron problemáticas derivadas de la pervivencia de prácticas canónicas en las aulas, que, sumadas a una perspectiva eficientista-curricular del aprendizaje, reducen la enseñanza y el aprendizaje de la escritura al manejo de una técnica o a la realización efectiva de una instrucción escolar. Finalmente, se subraya la importancia de vreorientar la enseñanza de la escritura en consideración a la construcción de sentido en los textos, a las posibilidades creadoras de la expresión escrita y a la experiencia infantil en el aprendizaje escolar

Palabras clave

alfabetización, educación de la primera infancia, práctica pedagógica, enseñanza de la escritura, sentido, creación, experiencia

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