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Vol. 2 Núm. 4 (2011)
Docencia e Investigación en Educación Superior

Artículos

Las competencias en la educación superior: estrategia biopolítica y afinamiento del carácter performativo del conocimiento

https://doi.org/10.19053/22160159.1128

Publicado 2011-06-28

  • Olga Cecilia Díaz Flórez

Olga Cecilia Díaz Flórez
Universidad Pedagógica Nacional

Resumen

Dentro del conjunto de transformaciones promovidas en la educación, una que ha resultado central para la política oficial es la de impulsar, presionar y “seducir” a las instituciones educativas y a sus actores hacia una formación y evaluación centradas en competencias. Para problematizar estas orientaciones, se recurre a su contextualización como estrategia de gobierno liberal que se ha actualizado a través de una gubernamentalidad neoliberal y que, acudiendo a Foucault, aquí se denomina gobierno de la individualización. Sobre la lógica que adquiere este énfasis en las competencias, se destaca el carácter performativo del conocimiento, y las implicaciones que este tiene en los procesos formativos, particularmente en la educación superior.

Palabras clave

Competencias Educativas,  Educación Superior, Procesos Formativos

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