La emergencia de la pedagogía militar en Colombia a mediados del siglo XX: apuntes para su comprensión

Sandra Milena Fajardo Maldonado

doi:10.19053/22160159.v8.n17.2018.4713

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Fajardo Maldonado, S. M. (2017). La emergencia de la pedagogía militar en Colombia a mediados del siglo XX: apuntes para su comprensión. Praxis & Saber, 8(17), 49–65. https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.4713

Publicado: May 1, 2017

Doi

https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n17.2018.4713

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Número

Vol. 8 Núm. 17 (2017): Historia de la Educación y la Pedagogía

Sección

Artículos

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Praxis & Saber usa la licencia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

Sandra Milena Fajardo Maldonado

Escuela Normal Superior de Ubaté

Resumen

Este artículo se deriva de la investigación elaborada para optar por el título de Magíster en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional, denominada El oficial educador en la primera mitad del siglo XX en Colombia. Discursos que configuran su práctica pedagógica. En dicha investigación se presenta un análisis sobre los discursos de tipo educativo que circularon en escuelas y colegios militares durante la primera mitad del siglo XX, así como las prácticas pedagógicas desarrolladas por el sujeto de la enseñanza llamado oficial educador. En esta oportunidad se considera pertinente compartir el apartado de la investigación relacionado con la emergencia de la pedagogía militar en Colombia, ya que es un aporte a la historia de la pedagogía, y porque promueve una reflexión sobre las fuerzas que se ponen en juego para configurar un modo de ser maestro y unas prácticas escolares, que no solo son funcionales en el ámbito militar, sino en la educación pública.

Palabras clave:

pedagogía militar

pedagogía moderna

disciplina

cuerpo escolar

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Biografía del autor/a (VER)

Sandra Milena Fajardo Maldonado, Escuela Normal Superior de Ubaté

Magister en Educación. Escuela Normal Superior de Ubaté

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