Ict Skills for Professional Development teaching in Basic Education
Abstract
This article shows the results of further research in educational institutions in the city of Cucuta on ICT skills and their integration into teaching practice. The purpose of this advance was to identify and relate the levels of ICT skills reporting teachers of Basic, considering their profile training and reference to the proposed by the Ministry of National Education (MEN) of Colombia in 2013 model. It is a descriptive correlational quantitative research approach in which the levels of ICT skills MEN model from the dimensions of expertise in the teachers are measured. 255 teachers from 16 educational institutions, which answered a Likert scale were selected. Globally, the results show that teachers show a good level of ICT skills. The self-reported skills in different dimensions, on the other hand, show high and significant correlations with each other, which shows that it is a consolidated knowledge and that there is a partial integration of ICT in the classroom.Keywords
competence of teachers, basic education, pedagogical practice, information and communications technology (ICT).
Author Biography
César Augusto Hernández Suárez
Magister en Enseñanza de las Ciencias Básicas
Mayra Alejandra Arévalo Duarte
Magíster en Educación y TIC
Audin Aloiso Gamboa Suárez
Doctor en Ciencias de la Educación
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