Conhecimento didático do conteúdo e ensino da filosofia
- Lizeth Ximena Castro
, - Iván Darío Cruz,
- Manuel Alejandro Ojeda
Resumo
Apresentam-se os resultados do projeto de investigação Balance do ensino da filosofia
na Colômbia entre a prática e a experiência, com base em problemas epistemológicos que delimitam o objeto da didática geral e o encontro com o emergente conhecimento didático do conteúdo [CDC], o que suscita a necessidade de configurar uma didática da filosofia e suas conceptualizações. O modelo de Park e Oliver é usado para analisar o CDC nas aulas de filosofia. A intenção é avaliar a relevância deste modelo no ensino da filosofia e encontrar potencialidades e limitações ao executar um modelo que mostre o conhecimento filosófico que circula nos espaços e tempos de formação, o que permite reconsiderar o modelo mesmo e modificá-lo de acordo com a filosofia como um campo acadêmico do conhecimento.
Palavras-chave
didática, ensino de filosofia, formação, professor, filosofia
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