Leitura, experiência e aprendizagem: contribuições pedagógicas a partir de A intuição do instante de Bachelard

Resumo

Apresentam-se as relações entre leitura, experiência e aprendizagem, com base no exercício de leitura e aprendizagem que Bachelard realiza em seu texto A intuição do instante sobre a obra de Siloë, de Roupnel, onde confronta suas ideias sobre o tempo e duração, que proviam de sua formação acadêmica e a leitura da obra de Bergson. Aborda-se a problematização da aprendizagem, assim como a pedagogia do demonstrar e do imaginar. Confirma-se que se aprende contra um saber prévio, ao desconstruir conhecimentos mal feitos e superar os obstáculos mentais. De acordo com a experiência e a reflexão de Bachelard, levanta-se a possibilidade de uma pedagogia centrada na recuperação do momento preciso da aprendizagem, enquanto reconsidera-se tudo aquilo que uma concepção ortodoxa da tarefa didática deixa de fora, sem aproveitar a riqueza hermenêutica do processo de aprender.

Palavras-chave

leitura, aprendizagem, experimento em sala de aula, tempo, imaginação

Biografia do Autor

Carlos Germán Juliao

Pédagogue et philosophe, titulaire d'une maîtrise en sciences sociales, politiques et économiques et d'une maîtrise en gestion universitaire. Expérience d'enseignement dans les domaines de la pédagogie (modèles pédagogiques, recherche pédagogique, praxéologie et pédagogie sociale), de la philosophie (éthique et épistémologie) et des sciences sociales (sociologie de la connaissance, recherche qualitative). Expérience académique - administrative dans l’enseignement supérieur, la formation des enseignants, la planification du curriculum, l’auto-évaluation et l’accréditation des programmes universitaires. Capacité à concevoir des programmes de formation pour enseignants, dans des environnements d'apprentissage formels ou virtuels. Aptitude à diriger des équipes de travail et des recherches en éducation, modèles pédagogiques, pratiques sociales et professionnelles. Expérience de chercheur en modèles de formation, en théorie de la pratique pédagogique et sociale, en recherche-action et en philosophie en tant qu’expérience et mode de vie. Expérience en tant que consultant et conseiller dans les processus de planification et d'évaluation des enseignants. Expérience en tant qu'évaluateur et qualificatif de projets, d'articles, de livres et de recherches dans les domaines de la pédagogie, de la philosophie et des sciences humaines et sociales. Maîtrise du français parlé et écrit.

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