Teaching of the American Independence in Colombia and Spain textbooks 2009-2011

Authors

  • Diana Elvira Soto Arango Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
  • Sandra Liliana Bernal Villate Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
  • William Pacheco Vargas Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
  • Yules Alejandro Espinosa Universidad de Cundinamarca
  • Liliana Paternina Soto Universidad de Cundinamarca
  • Beatriz Perelló

DOI:

https://doi.org/10.19053/01227238.3823

Keywords:

Journal History of Latin American Education, teaching, American Independence, imaginaries, textbooks.

Abstract

This paper presents the findings of the investigation "Teaching of the American Independence in Colombia and Spain. 2009-2011", which analyzed how the issue of the American Independence from the school and the classroom (along with the contents, messages, iconography of texts, guides, and teaching and learning processes) originated some social imaginaries in students of basic primary education (4 and 5), who assimilate them towards a new identity in the imaginary of the nation in the Cundi-Boyacense region of Colombia and in 2 ESO and 4 High School of the Province of Andalusia, Spain. It recognizes the history of education within the local socio- educational context where teaching and learning processes are delimited in public and private educational institutions that carry contents, messages, social imaginaries and iconography on the subject of the American Independence. It presents a reflection on problems related to the production of ideologies, imaginaries and mentalities. That is, problems belonging to the field of social representations. It was used the compared methodology approaching the social mapping, from the spatial imagination. It was concluded that the socio-cultural contexts of the institution and the country lead to different insights and imaginaries on the subject of the American independence in the teaching and learning processes of Colombia and Spain.

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Author Biographies

Diana Elvira Soto Arango, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Docente titular de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Doctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación de la UNED, España, Postdoctorado del CSIC. Directora del Doctorado en Ciencias de la Educación RUDECOLOMBIA- CADE UPTC, es la Directora de los grupos de investigación Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana (HISULA), categoría A de Colciencias, y la Ilustración en América Colonial (ILAC), categoría A1 de Colciencias. Actualmente es integrante de la Sala de Educación CONACES Email diana.soto@uptc.edu.co

Sandra Liliana Bernal Villate, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Docente ocasional de la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Doctoranda en Historia de América Latina de la universidad Pablo de Olavide – Sevilla – España e integrante del grupo de investigación HISULA. Email: sandra.bernal@uptc.edu.co

William Pacheco Vargas, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Docente ocasional de la Escuela de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Doctor en Ciencias de la Educación. Actualmente es Director de la Escuela de Sociales e integrante del grupo de investigación HISULA. Email: william.pachecov@uptc.edu.co

Yules Alejandro Espinosa, Universidad de Cundinamarca

Docente ocasional de la Universidad de Cundinamarca. Magister en Estudios Políticos del Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales “IEPRI”, de la Universidad Nacional de Colombia. Director de Postgrados de la Universidad de Cundinamarca. Integrante del grupo de investigación HISULA. Email: yaespinosa@mail.unicundi.edu.co.

Liliana Paternina Soto, Universidad de Cundinamarca

Magíster en Docencia de los Idiomas, actualmente es docente de la Universidad de Cundinamarca. Integrante del grupo de investigación HISULA. Email: lpaternina@hotmail.com

Beatriz Perelló

Licenciada en filología inglesa por la universidad de alicante y maestra en educación primaria  por la universidad pontificia de Salamanca. máster en español e inglés para fines específicos. Colaboradora en didáctica de la lengua inglesa en varias universidades españolas. Email: perellobeatriz@gmail.com

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FUENTES

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Colegio Tierra Llana en Huelva (grado 4 de la ESO sólo femenino)

Colegio José Santos Gutiérrez El Cocuy

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Institución Educativa Técnico Agrícola De Paipa y Anexa 01 – III – 2011

Institución Educativa Técnica Municipal Juan José Rondón y Anexa (Pantano de Vargas – Paipa) 22 – III - 2011

Institución Educativa El Rosario (Paipa) 22 – 03– 2011

Institución Educativa Tomas Vásquez Rodríguez (Paipa) – 12 – 04 – 2011

Institución Educativa Armando Solano (Paipa) – 01 – 03– 2011

Institución Educativa Fray Arturo Ayala (Paipa) – 12 – 04 – 2011

Institución Educativa Juan Bautista María Vianney (Paipa) – 21 – 04 – 2011

Institución Educativa Académica de Paipa 14, 20 y 21 – 06 – 2011

Institución Educativa Tomas Vásquez Rodríguez (Paipa) – 12 – 04 – 2011

Legislación

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Resolución 2343 del 5 junio de 1996 (logros curriculares).

Published

2015-07-07

How to Cite

Soto Arango, D. E., Bernal Villate, S. L., Pacheco Vargas, W., Espinosa, Y. A., Paternina Soto, L., & Perelló, B. (2015). Teaching of the American Independence in Colombia and Spain textbooks 2009-2011. Revista Historia De La Educación Latinoamericana, 17(25), 187–212. https://doi.org/10.19053/01227238.3823

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