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Vol. 13 Núm. 35 (2022)
Investigación y pedagogía

Investigación y pedagogía

Coconstrucción de un sistema de evaluación por competencias y resultados de aprendizaje en educación superior

https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14676

Publicado 2022-12-30

  • Yury Arenis Olarte-Arias
    • ,
  • Jessica Alejandra Ruiz-Ramirez
    • ,
  • Leonardo David Glasserman-Morales

Yury Arenis Olarte-Arias
Institución Universitaria Escuela Colombiana de Rehabilitación

Jessica Alejandra Ruiz-Ramirez
Tecnológico de Monterrey

Leonardo David Glasserman-Morales
Tecnologico de Monterrey

Resumen

Las instituciones de educación superior han construido modelos de formación y evaluación por competencias con el interés de ajustarse a múltiples exigencias normativas, del mercado laboral, de tendencias educativas de los programas que ofertan y de necesidades sociales y estudiantiles. Por lo tanto, este artículo se suma al debate sobre mecanismos para el aseguramiento de la calidad de la educación superior, especialmente sobre estrategias de creación colectiva que involucren a docentes universitarios en la construcción de conocimiento para la integración de resultados de aprendizaje (RA) en los procesos de formación y evaluación por competencias. El enfoque de investigación es cualitativo y se siguió una metodología de investigación acción, en la cual se trabajaron las técnicas de investigación, observación y taller pedagógico con docentes de programas profesionales en salud. Los hallazgos permitieron proponer un sistema de evaluación que vincula los RA con la formación por competencias en programas de pregrado e identificar necesidades de monitoreo en los sistemas de evaluación para determinar el nivel de dominio de los RA en diferentes periodos del proceso académico de los estudiantes.

Palabras clave

resultados de aprendizaje, innovación educativa, evaluación, competencias, educación superior

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