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Vol. 14 Núm. 37 (2023)
40 años de La Hermenéutica del sujeto: cuestiones para pensar la educación contemporánea

Investigación y pedagogía

Experiencia de un aprendizaje colaborativo internacional entre Instituciones de Educación Superior de Colombia y Chile

https://doi.org/10.19053/22160159.v14.n37.2023.15548

Publicado 2023-08-08

  • Vanessa Wiesner-Luna
    • ,
  • Cristopher Burgoa-Godoy

Vanessa Wiesner-Luna
Escuela Colombiana de Rehabilitación

Cristopher Burgoa-Godoy
Universidad Autonóma de Chile

Resumen

Introducción: A raíz de la situación mundial ocasionada por la pandemia, se convirtió en una prioridad para las Instituciones de Educación Superior encontrar estrategias de internacionalización sencillas y adaptables a diversas realidades, para lograr mantener los procesos de aprendizaje y las relaciones entre estudiantes, docentes y las instituciones mismas. Objetivo: El artículo se centra en una experiencia educativa basada en la estrategia de Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea (COIL, por sus siglas en inglés), teniendo el propósito de formar estudiantes en competencias interculturales, como respuesta a la demanda creciente de profesionales con la capacidad de enfrentar los desafíos de la globalización educativa, en su futura práctica laboral.  Metodología: Se implementó una estrategia de COIL, en el marco de una investigación-acción educativa, la cual tuvo por objetivo propiciar espacios de internacionalización del currículo y en casa, a través de la cooperación internacional interuniversitaria entre dos programas de pregrado de instituciones de educación superior suramericanas. Resultados:  La estrategia utilizada posibilitó el reconocimiento y diálogo intercultural entre estudiantes y profesores, confirmando la relevancia de potenciar estas prácticas en procesos formativos de pregrado, las cuales son necesarias para afrontar un mundo globalizado.

Palabras clave

cooperación internacional, aprendizaje en línea, educación cultural, globalización

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