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Vol. 16 Núm. 44 (2025)
Investigación y pedagogía

Investigación y pedagogía

Narrativas de Experiencias sobre Facilitación Emocional en Maestros Colombianos

https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n44.2025.17490

Publicado 2025-03-20

  • Leidy Tatiana Porras Cruz
    • ,
  • Rafael Enrique Buitrago Bonilla
    • ,
  • Laura María Chaparro Fino

Leidy Tatiana Porras Cruz
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Rafael Enrique Buitrago Bonilla
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Laura María Chaparro Fino
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Resumen

Este artículo de investigación presenta el análisis de la habilidad facilitación emocional (FE), la cual se asume desde el modelo teórico de inteligencia emocional de Mayer y Salovey. En el estudio participaron 46 maestros colombianos en tiempo postpandemia. Desde una perspectiva cuantitativa se implementó el test de Inteligencia Emocional MSCEIT y desde una cualitativa se utilizó la entrevista semiestructurada. Como resultados se evidencia un crecimiento en la habilidad de FE en relación a la experiencia en los primeros 5 años de práctica docente y luego un descenso progresivo. Además, el profesorado evidencia por medio sus trayectorias, tejidos y formación emocional, aspectos que han permeado su memoria y forma de comprender la educación, mencionando que la enseñanza y el aprendizaje poseen altas exigencias emocionales, por lo que se concluye que la FE es esencial y optimiza las relaciones interpersonales desde el conocimiento, conciencia emocional y desarrollo intrapersonal generando la solución de los problemas mediante estrategias como el diálogo, para lograr vínculos positivos con el fin de guiar la labor docente y fortalecer habilidades de gestión en el aula.  

Palabras clave

docente, escuela, habilidad , inteligencia emocional , aprendizaje socioemocional, desarrollo afectivo

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