Definición de competencias internacionales: experiencia del departamento de historia de la universidad nacional de colombia en el proyecto alfa tunning europa - américa latina

Autores/as

  • Darío Campos Rodríguez Universidad Nacional

DOI:

https://doi.org/10.19053/22160159.1120

Palabras clave:

Convergencia curricular, Proyecto Tunnig, Competencias, Enseñanza la historia, Plan Bologna, Educación superior, Universidad

Resumen

Describe las condiciones políticas y sociales de la emergencia del proyecto Tuning en Europa, sus alcances, perspectivas y acciones a propósito del consenso en educación superior mediado por la declaración de Bolonia, muestra la apropiación de éste para América Latina, sus efectos y prácticas, y el conjunto de competencias que promueve Tuning y las diversas formas que se han ido instalando en las universidades latinoamericanas y colombianas, a través de estudios estadísticos en diversos programas y facultades. Utiliza como caso de estudio los programas de historia. El artículo pretende plantear una crítica al concepto de convergencia curricular propuesto e implementado por el proyecto 

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Publicado

2011-06-28

Cómo citar

Campos Rodríguez, D. (2011). Definición de competencias internacionales: experiencia del departamento de historia de la universidad nacional de colombia en el proyecto alfa tunning europa - américa latina. Praxis & Saber, 2(4), 77–101. https://doi.org/10.19053/22160159.1120

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