As emoções na deserção do conhecimento matemático
Resumo
A deserção física dos alunos têm-se convertido para as universidades em um dos problemas mais difíceis, e uma das causas é a deserção do conhecimento matemático. A aprendizagem da matemática ocorre fundamentalmente na sala de aula, é ali onde a interestruturação de conceitos, a rede de relações, emoções, atitudes e crenças entre o conhecido e o novo ganham sentido, e onde o aluno aprende. Este artigo expõe alguns resultados da pesquisa que indagou sobre a relação entre as emoções e a aprendizagem da matemática em alunos do Programa de Engenharia Geológica da Uptc. Mediante o estudo de caso e com o método “teoricamente informado” mostra-se a intrincada relação entre as emoções e a construção de estruturas matemáticas. Concluiu-se que as emoções, especialmente as negativas, aparecem diante a impossibilidade de os alunos conseguirem o equilíbrio cognitivo, o que leva ele a mudar seu domínio de ação, impedindo-lhe a construção do conhecimento matemático. Destaca-se que essas emoções negativas têm origem diversa, especialmente as produzidas pelas próprias crenças sobre a matemática e pela atitude pouco afortunada dos professores.Palavras-chave
Semi-oosfera, Matemática, Aprendizagem, Emoção, Deserção escolar, conhecimento.
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