Formaçã o inicial e continuada: contribuições para o desenvolvimento profissional de professores de matemática
Resumo
Este artigo procura analisar as relações entre Formação Inicial e Continuada de Professores de Matemática na perspectiva da Formação como um processo continuum e tendo como pressuposto o desenvolvimento da profissão docente. A realização deste estudo se deu por meio da abordagem qualitativa e para seu desenvolvimento foi considerado tanto o conhecimento teórico acumulado, a partir de pesquisa bibliográfica, quanto às evidencias apontadas na fala de participantes de duas ações formativas. As discussões e reflexões fundamentam-se nos trabalhos realizados sobre concepções de formação de professores, a formação inicial de professores de matemática, a formação continuada de professores de matemática e também o desenvolvimento profissional. Serão apresentados recortes de duas pesquisas de mestrado, em desenvolvimento, evidenciando fatores que possam contribuir para a compreensão do desenvolvimento profissional, seja durante a formaçãoinicial ou mesmo continuada de professores de matemática.Palavras-chave
Formação inicial, formação continuada, desenvolvimento profissional.
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