A perspectiva ética levinasiana: seu significado para a educação
Resumo
Este artigo procura apontar a ligação entre a filosofia de Emmanuel Levinas e a educação
— παιδεία. Ao distanciar-se das tentativas de aplicação axiológica e deontológica da
ética levinasiana na educação, argumenta-se que, além de instrumentalizar as categorias
fundamentais do pensador lituano, trata-se de compreender o sentido de sua filosofia e
a forma como pode enriquecer a práxis pedagógica. O trabalho é desenvolvido em seis
etapas: (1) caracterização da filosofia de Levinas como descentralização da subjetividade
e da preeminência ética; (2) descrição de duas esferas da experiência humana — gozo e
Desejo — que marcam (3) dois tipos distintos de educação: para a alimentação e para a
responsabilidade com o Outro; (4) caracterização do mundo atual como um mundo de
trabalho, de cálculo, da habilidade e da relação de meios e fins, em que (5) as áreas de
emergência de um terceiro — política, economia, justiça, educação — pretendem degradar
a ética para um segundo nível; e 6) a necessidade de colocar o rosto do Outro como centro
do ato educativo.
Palavras-chave
ética, educação, responsabilidade, rostro, Outro
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