Etnoecologia na sala de aula: uma proposta de formação de professores contextualizada em comunidades tradicionais: une proposition de formation des enseignants contextualisée aux communautés traditionnelles

Resumo

Neste artigo, apresentamos e discutimos os resultados de uma investigação que teve como objetivo analisar as intervenções didáticas desenvolvidas por professores em formação inicial em biologia durante um curso de extensão universitária focado no ensino de ecologia intercultural. A abordagem do trabalho é qualitativa, com uma análise da abordagem comunicativa das intervenções desenvolvidas pelos professores na formação inicial. Com base nos dados apresentados, é possível inferir que os professores em formação inicial não conseguiram inserir com precisão o diálogo intercultural com os alunos, o que revela uma abordagem comunicativa de tipo interativo de autoridade durante as intervenções. No entanto, percebemos que havia uma intenção de promover o diálogo intercultural e a inclusão de elementos etnoecológicos nas suas aulas. Este trabalho indica que a formação de professores de biologia sensíveis à diversidade cultural é um processo lento e complexo, que não deve ocorrer em momentos específicos durante o período de formação inicial, mas sim deve estimular nos estudantes universitários experiências mais extensas sobre a relação entre a universidade e a escola.

Palavras-chave

etnoecologia, formação de professores, ensino de ciências

Biografia do Autor

Geilsa Costa Santos Baptista

Professora titular, Departamento de Educação, UEFS

Rosiléia Oliveira de Almeida

Professora do Departamento de Educação do Instituto de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia, Brasil.

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