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v. 13 n. 35 (2022)
Investigação e pedagogia

Investigación y pedagogía

Fatores intrínsecos à sobrecarga laboral no estresse dos professores

https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14152

Publicado 2022-12-30

  • Oscar Jardey Suárez
    • ,
  • Lilian Daniela Suárez-Riveros
    • ,
  • Julio del Carmen Lizarazo-Osorio

Oscar Jardey Suárez
Universidad Autónoma de Colombia

Lilian Daniela Suárez-Riveros
Universidad Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito

Julio del Carmen Lizarazo-Osorio
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Resumo

O objetivo deste estudo foi encontrar os fatores intrínsecos ao estresse no trabalho de professores ativos na Colômbia, México e Peru, excluindo a sobrecarga laboral (SL). Além disso, procurou estabelecer, com um modelo não supervisionado, como os fatores identificados predizem a SL. A abordagem foi principalmente quantitativa, com base na análise dos componentes principais e na regressão linear através da introdução, para construir o modelo. O instrumento examinou as categorias: emoções de trabalho, demandas de trabalho, recursos de trabalho, burnout e recursos tecnológicos para a atividade laboral. Os resultados mostram um alfa global de 0,856. Dez fatores intrínsecos que explicam 71,331 % da variação foram obtidos, dos quais seis contribuem para a previsão da SL: trabalho em casa, apoio social, resiliência didática tecnológica, motivação estudantil, autocontrole emocional e incerteza laboral. Em conclusão, constatou-se que os professores tinham capacidade de resiliência tecnológica e didática, o que lhes permitiu adaptar-se à presença remota; e que o trabalho colaborativo entre os professores contribui para reduzir o estresse acadêmico devido à SL. No entanto, a incerteza laboral tem um impacto sobre a SL.

Palavras-chave

estresse mental, profissão docente, pandemia, fatores psicológicos

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