A formação docente nas políticas públicas: as práticas como possibilidade
Resumo
No artigo é feita uma análise da formação docente em relação ao âmbito das políticas públicas que foram aplicadas na Argentina a partir da década dos noventa, em dois subsistemas que ainda coexistem: a formação de professores nos Institutos de Formação Docente e nas universidades públicas. Na primeira e segunda secção é analisado o contexto e a legislação que estava em vigor e que estabeleceram mudanças nessas décadas. Na terceira seção, o texto se centra na análise da elaboração de um inovador desenho curricular que foi prescrito para a formação docente em todo o país, por ser uma medida política de Estado, no qual se dá valor à prática por gerar e permitir a discussão sobre o conhecimento. Foi estudada uma experiência universitária realizada na Faculdade de Ciências Humanas da UNLPam, Argentina, onde está sendo realizada uma pesquisa sobre o currículo sob a coordenação das autoras deste trabalho.Palavras-chave
formação docente, práticas, políticas públicas, instituições de formação, universidade.
Biografia do Autor
María Graciela Di franco
Magister en Evaluación, Profesora en Práctica Curricular y Didáctica Universidad Nacional de la Pampa
Norma Beatriz Di franco
Especialista Superior en Investigación Educativa. Jefe de Trabajos Prácticos en Práctica Curricular. Universidad Nacional de la Pampa
Silvia Siderac
Magíster en Evaluación. Universidad Nacional de la Pampa
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