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v. 9 n. 20 (2018)
Diversidad, Pedagogía y Escuela

Artículos

Cidade e educação: persistências, transformações e correspondências de um vínculo inmanente

https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n20.2018.8300

Publicado 2018-05-06

  • Diego Alejandro Cote

Diego Alejandro Cote
Instituto Distrital de las Artes (IDARTES)

Resumo

Após que para 1972, com o relatório da UNESCO Aprender a ser: a educação do futuro, apresentado por Edgar Faure, ficasse assinalado de maneira formal que a educação já não era a mesma e que suas formas e cenários se tinham diversificado, a cidade se converteu, a cada vez mais, num objeto de estudo no referente à educação. Neste artigo faz-se uma aproximação ao estado da questão à relação educação-cidade, no contexto colombiano. Abordam-se as categorias de cidade-escola, cidade educadora, cidade como dispositivo de educação e pedagogia urbana, assinalando as diferentes perspectivas desde as que têm sido abordadas, bem como as cercanias e distâncias conceptuais que se encontraram nos textos de cada autor.

Palavras-chave

educação, cidade, pedagogía, cidadania, cidades educadoras, pedagogia urbana

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Biografia do Autor

Diego Alejandro Cote

Magíster en Educación

Instituto Distrital de las Artes (IDARTES) (Bogotá, Colombia)

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