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Vol. 16 Núm. 44 (2025)
Investigación y pedagogía

Investigación y pedagogía

Análisis de Estudios sobre Prácticas Evaluativas del Aprendizaje Mediadas por Tecnologías Digitales en Básica Primaria

https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n44.2025.16445

Publicado 2025-04-03

  • Cristian Andrés Maya Poveda
    • ,
  • Gerzon Yair Calle Álvarez
    • ,
  • Doris Adriana Ramírez Salazar

Cristian Andrés Maya Poveda
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Gerzon Yair Calle Álvarez
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Doris Adriana Ramírez Salazar
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Resumen

Las prácticas evaluativas realizadas por los maestros implican la comprensión del proceso de enseñanza y aprendizaje para la toma de decisiones; además, cuando se encuentra mediada por las tecnologías digitales, se le atribuyen condiciones técnicas y didácticas para el seguimiento, registro y revisión de la información. Con la intención de contribuir al análisis de las prácticas de la evaluación del aprendizaje mediado por tecnologías digitales en la básica primaria, se desarrolló una revisión bibliográfica de 60 artículos científicos publicados entre 2013 y 2023 en Iberoamérica, disponibles en bases de datos. Los hallazgos muestran una significativa producción investigativa en España y un avance en Latinoamérica; también un mayor uso de estrategias de evaluación mediadas por recursos abiertos en las áreas sociales y humanísticas, y un porcentaje similar en el uso de recursos especializados en todas las áreas. En las conclusiones, se afirma que las tecnologías digitales aportan a la consolidación de la información, la individualización del estudiante y desarrollo de estrategias de colaboración, dentro de los procesos de evaluación de los aprendizajes en la básica primaria.

Palabras clave

escuela primaria, estudiante, evaluación, tecnología educacional, aprendizaje

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