Cinephilic practices in the Argentinean middle school: watching, talking and transmitting the discourse of cinema
- Ariel Benasayag
Abstract
The paper intends to contribute to the study of the relationship between film and schooling. It starts from the hypothesis that the ways of pedagogical incorporation of fiction cinema in the contemporary Argentine middle school are related to the practices of teachers as spectators. With this interpretative horizon, the text reviews definitions and characterizations of cinephiles and introduces a concept of cinephilia understood as a way of watching and giving to watch films, of reflecting and talking about them and of transmitting the discourse of cinema. Selected the cases study as a methodological strategy and based on the testimonies obtained in in-depth interviews with two cinema-loving teachers, the work describes knowledges and analyzes pedagogical practices in which the relations between cinematographic culture and school culture seem to unfold. Finally, recovering the discussion about the potential of the artistic experience as an otherness of the school form, it thinks the studied cases as possible although uncertain encounters with cinema -and with cinephilia-.
Keywords
School, Teacher, Cinema, Spectator, Pedagogical practice
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