É possível descolonizar a pedagogia?
Resumo
Quais os lugares da enunciação, produção e legitimação de conhecimento desde a pedagogia na América Latina?, É possível mudar as éticas e políticas do conhecimento que se têm ancorado em uma lógica da colonialidade e pós-colonialidade imperial, seguindo Mignolo? Quais as formas e lócus de produção de conhecimento e pensamento pedagógico na Colômbia e na América Latina? Quais os pontos de fuga para a expressão política a partir da pedagogia desde a sua historicidade na América Latina? Neste artigo pretende-se aportar alguns elementos de análise ao funcionamento da pedagogia dentro do projeto modernidade – pós-modernidade na América Latina desde a perspectiva dos estudos decoloniais. Além disso, tenta-se situar esta discussão no marco histórico do pensamento pedagógico latinoamericano,segundo os aportes de Freire, Dussel, e alguns outros autores das pedagogias criticas, na busca do reconhecimento daqueles discursos pedagógicos críticos que se podem considerar com influencia nas práticas, projetos e mobilizações de resistência no campo pedagógico e educacional latino-americano, más que a sua vez podem ser diferenciados desde os estudos decoloniais e pós-coloniais.Palavras-chave
Pedagogia, ensinando -americano Pensamento Latina, a modernidade pós-modernidade, estudos descoloniais .
Referências
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