Desenho e implementação de uma sequência didática para a instrução do conceito de elemento químico no ensino secundário
- Dulce María López
Resumo
Este estudo propõe a implementação de uma sequência didática baseada no modelo de aprendizagem como investigação orientada, para a instrução do conceito de elemento químico no ensino secundário. Seu desenho baseou-se nas ideias anteriores dos estudantes e na análise histórica deste conceito. A avaliação foi feita comparando grupos de estudantes que seguiram esta sequência didática com grupos de estudantes que mantiveram o ensino tradicional. Os resultados revelam que os estudantes dos grupos experimentais em relação aos grupos de controle: 1) apresentam um melhor manejo na definição processual de substância no nível macroscópico; 2) definem melhor o conceito de elemento químico no âmbito da teoria daltônica; 3) distinguem melhor os conceitos de substância simples e elemento químico; e 4) apresentam uma melhor distinção do conceito microscópico de mistura — de substâncias simples ou substâncias compostas — quando é utilizada uma sequência didática de orientação construtivista.
Palavras-chave
elemento químico, primeiro nível de ensino secundário, ensino de ciências, ensino de química
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