CIÊNCIA DA FICÇÃO, QUESTÕES SOCIO-CIENTÍFICAS E ENSINO DA CIÊNCIA

Resumo

Este artigo descreve como o cinema de ficção científica pode ser usado no ensino de ciências da perspectiva das Questões Socio-Científicas (CSC) e da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). O cinema legitima visões de mundo, um aspecto que pode influenciar as percepções culturais sobre a ciência, onde tópicos como manipulação genética, transgênicos ou catástrofes naturais podem ser analisados; intimamente relacionados ao conhecimento científico, incorporam aspectos sociais, econômicos e éticos que geram polêmica e confronto por não estarem claramente definidos pela ciência ou pela sociedade. O cinema de ficção científica é nutrido pela ciência da qual deriva o conhecimento, mas também por problemas que relacionam o mundo científico com a sociedade, a economia ou a moralidade. Quer o filme tenha ou não conselhos científicos, o público receberá a visão que transmite ao mundo científico, um aspecto que merece ser examinado em sala de aula; ser capaz de trabalhar com eles em todo o currículo de disciplinas científico-tecnológicas em qualquer nível educacional e analisar as questões sócio-científicas implícitas nos filmes.

Palavras-chave

Ficção científica, Educação científica, Questões sócio-científicas

Biografia do Autor

Maria Francisca Petit

Francisca Petit, Dra. en Didáctica de la Ciencias, https://orcid.org/0000-0001-9750-8879 Áreas: Didáctica de las Ciencias, Formación del profesorado, Miembro del Grupo de investigación en educación científica y formación del profesorado de ciencias - GIUV2013-175, m.francisca.petit@uv.es

Jordi Solbes

Solbes, Dr. en Físicas, http://orcid.org/0000-0002-8220-209X, Áreas: Didáctica de las Ciencias,  Formación del profesorado, Director del Grupo de investigación en educación científica y formación del profesorado de ciencias - GIUV2013-175, Jordi.solbes@uv.es

Nidia Yaneth Torres

Docente licenciatura en Ciencias Naturales y Educacion Ambiental

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