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v. 13 n. 35 (2022)
Investigação e pedagogia

Investigación y pedagogía

Aprender a aprender na virtualidade: experiências estudantis durante a pandemia da covid-19

https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14547

Publicado 2022-10-18

  • Lourdes Barbey
    • ,
  • Chiara Cavallo
    • ,
  • Natalia Monjelat

Lourdes Barbey
Universidad del Gran Rosario

Chiara Cavallo
Universidad del Gran Rosario

Natalia Monjelat
Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación

Resumo

Com base num estudo misto, exploratório e descritivo, este artigo visa, por um lado, a identificar as estratégias didáticas e os recursos tecnológicos utilizados no contexto da pandemia da covid-19 e do ensino remoto de emergência (ERE); e, por outro lado, a mostrar as estratégias e as didáticas que favoreceram o ato de aprender durante os cursos remotos. Como instrumento de investigação, foi realizado um inquérito semiestruturado com perguntas abertas e fechadas, com o qual um grupo de estudantes universitárias relatou suas experiências. Os resultados mostram avaliações positivas e negativas da experiência de aprendizagem no ERE. Além disso, há evidências de coincidência e dissonância entre o que os professores usaram em seu ensino e o que as estudantes identificaram como favorável ao seu aprendizado. Da perspectiva das estudantes, considerar os aspectos favoráveis à aprendizagem é um aspecto fundamental para a concepção e implementação de estratégias de ensino e aprendizagem, não apenas em ambientes virtuais. Desta forma, os dados fornecidos nos permitem analisar futuras propostas de ensino, num contexto de mudança onde a educação virtual está entrelaçada com experiências presenciais

Palavras-chave

pandemia, Educação Superior, estratégias educacionais, perspectiva do estudante

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