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v. 16 n. 44 (2025)
Pesquisa e pedagogia

Investigación y pedagogía

A Atitude Filosófica na Infância: uma Alternativa à Robótica

https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n44.2025.16755

Publicado 2025-02-03

  • Leidy Yulieth Duarte Báez

Leidy Yulieth Duarte Báez
Colegio Departamental Gilberto Alzate Avendaño

Resumo

Este artigo explora a perspectiva da filosofia e da infância e suas conexões com a robótica educacional, a fim de identificar as conexões filosóficas e a robótica educacional a fim de identificar a atitude filosófica. Ele se enquadra na categoria de revisão da literatura com uma abordagem qualitativa. Os documentos foram compilados para serem analisados, categorizados e interrogados a fim de discutir as informações e gerar vínculos e reflexões sobre o objetivo da pesquisa. Duas categorias centrais foram estabelecidas e desenvolvidas: filosofia e infância como força motriz da atitude filosófica, entendida como um modo de vida, um estado de ser, um estado de aventura, de questionamento e uma oportunidade de criação; e as TICs e a robótica educacional, a partir das quais o objetivo é encontrar vínculos que promovam a atitude filosófica. Há evidências de progresso na pesquisa em cada uma das categorías, no entanto, não há relações diretas entre a atitude filosófica como uma possibilidade na robótica educacional. Nesse sentido, são estabelecidas relações e reflexões que nos permitem uma atitude filosófica na robótica educacional, sendo essa uma alternativa para gerar transformações educacionais centradas nas potencialidades das crianças, filosofia e TIC.

Palavras-chave

atitude filosófica, filosofia e infância, TICs, robótica educacional

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