Regimes escópicos, disciplinamento e sujeitos. a educação artística na escola Colombiana
Resumo
Descrevem-se as condições de emergência da educação artística no sistema escolar colombiano as finais do século XVIII e começos do século XIX como um processo de apropriação dos discursos ilustrados próprios da modernidade. A partir daquilo se descrevem regimes escópicos o modos de ver que se constituem em uma forma de produção do visual mobilizados pela escola, sendo isto um achado transversal desta procura que evidenciou quatro momentos do processo de apropriação da educação artística na Colômbia: 1. O discurso ilustrado de Pedro Rodríguez de Campomanes sobre a educação popular em artes com o intuito de reformar os grêmios artesanais, 2. A criação de uma relação arte-ciência diante a Expedição Botânica e a fundação de oficinas de desenho, 3. A criação do sistema de instrução pública republicano com a difusão do sistema lancasteriano com propósitos utilitaristas, e 4. A difusão de manuais de desenho geométrico e a introdução do ensino objetivo (métodos pestalozzianos).Palavras-chave
educação artística, regime escópio, institucionalização, arqueologia, genealogia.
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