As Práticas Escolares no Colégio Americano: Um Enfoque na Cultura Material

Resumo

Neste artigo abordamos sobre as práticas escolares e a cultura material escolar em Belém do Pará, no final do século XIX. Objetiva-se analisar como se configurou a cultura material e as práticas escolares no Colégio Americano, idealizado por José Veríssimo em 1884 a 1890. Utiliza-se como fonte a obra Noticia Geral sobre o Collegio Americano. A metodologia adotada foi a histórico-hermenêutica. Ao tomarmos como análise a cultura material escolar, tem-se como horizonte a percepção das suas articulações com o contexto histórico, cultural e social em que foi engendrado um novo modelo de educação que enfatizava como importante os aspectos da civilidade, da nação e da moral. Logo, tais artefatos não seriam simples objetos, mas revelam as relações conflituosas ou pacíficas daquele contexto, inclusive as práticas escolares da referida instituição. Observa-se que a utilização e descrição dos objetos dispostos na estruturação do Colégio Americano, para o seu idealizador, tinha como objetivo estabelecer e realizar a manutenção de normas que deviam formar homens disciplinados, estando diretamente articulados com as intenções de educação física, moral e cívica dos alunos.

Palavras-chave

história da educação, práticas escolares, cultura escolar, cultura material

Biografia do Autor

Marlucy do Socorro Aragão de Sousa

DOUTORANDA em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação, PPGED/ ICED/UFPA. MESTRADO em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação, PPGED/ ICED/UFPA, na linha de pesquisa Educação, Cultura e Sociedade. Vinculada ao Grupo de Pesquisa "José Veríssimo e o Pensamento Educacional Latino-americano".ESPECIALISTA EM GESTÃO ESCOLAR pela Universidade Estadual do Pará- UEPA. Possui graduação em PEDAGOGIA- CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO pela Universidade da Amazônia - UNAMA(2003). Atualmente é Especialista em Educação e Professora das séries iniciais na E.E.E.F.ARIRI. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Supervisão Escolar, Docência nas séries iniciais e Docência no Ensino Superior.

Jacqueline Tatiane da Silva Guimaraes

Assistente Social, Mestre em Serviço Social e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Pará. Atualmente, é colaboradora do Projeto de Pesquisa "A HISTÓRIA DO INSTITUTO DE PROTEÇÃO E ASSISTÊNCIA A INFÂNCIA DO PARÁ (1912-1934): significados e sentidos das ações do médico Ophir Loyola nos cuidados com a criança" e é professor adjunta da Faculdade de Serviço Social da Ufpa Campus de Breves. Tem se dedicado às pesquisas sobre a história da infância da Amazônia Paraense e sobre Educação e Direitos Humanos.

César Augusto Castro

Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Maranhão (1988), mestrado em Ciência da Informação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1993) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1998). Pós Doutor em Educação pela USP (2006) e pela Universidade do Porto (2011). Professor Titular da Universidade Federal do Maranhão integrando os Programas de Pós-graduação em Educação e o Curso de Biblioteconomia. Professor Colaborador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará Representante na Região Nordeste da Sociedade Brasileira de História da Educação. Coordenador do Núcleo de Estudos e Documentação em História da Educação e Práticas Leitoras (NEDHEL). Desenvolve estudos e pesquisa sobre História da Educação, História do Livro e da Leitura e História das Bibliotecas e da Biblioteconomia. Pesquisador Produtividade do CNPq.

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