Estratégia de ensino para a aprendizagem dos ciclos biogeoquímicos desde a transdisciplinaridade
Resumo
Esta pesquisa, de caráter misto, foi a implementação de projetos de estudantes, onde o objetivo global foi demonstrar que o desenvolvimento de projetos de estudantes é uma melhor estratégia para reestruturar preconceitos do tópico da composição da matéria e suas transformações físico-químicas, do que o esquema comportamental tradicional em nível secundário de educação. É um exemplo de práxis diária, onde a educação é vista como uma oportunidade na busca da interdisciplinaridade e o pensamento sistémico. O tema dos ciclos biogeoquímicos, implementado como projetos, é uma proposta precisa para frutificar esta oportunidade. Quanto à integração do tópico e a seleção da amostra foi feita entre as chamadas ciências duras, como a Química, com disciplinas suaves como a Biologia. Finalmente, para a implementação, formaram-se dois grupos de alunos do mesmo grau de Ensino Secundário Básico, mas com condições diferentes uns dos outros; em seguida, o instrumento de medição, pré e pósteste foi realizado; depois, algumas observações de trabalho de campo foram registradas e foi realizada uma pesquisa para avaliar a satisfação do projeto.Palavras-chave
inovação pedagógica, ciclos biogeoquímicos, reestruturar preconceitos, projetos
Biografia do Autor
Alexandra Ruíz Martínez
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) Modelos y procesos innovadores en la enseñanza-aprendizaje Investigación e innovación en la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Magister en Educación con acentuación en la Enseñanza de las Ciencias
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