O Educativo como Experiência Fenomenológica
Resumo
Nosso escrito pretende re-flexionar em torno do que pode se chamar experiência educativa, a partir de uma mirada fenomenológica. Se aceitamos que a fenomenologia é a reflexão em torno da experiência que produz a revelação da própria experiência, poderíamos re-considerar, resignificar os conteúdos da consciência que se tem sobre o educativo. Há consciência da experiência porque há re-flexão sobre ela. Diz Husserl que através da reflexão apreendemos as vivências subjetivas que chegam a ser para nós conscientes em tanto se nos aparecem, daí que todas estas vivências conscientes se chamem também fenómenos. E é neste sentido que a fenomenologia permite ver a otredad da realidade, em nosso caso, educativa. Permite ter um “modo de ver” por médio do qual se vê o posto entre parêntese, o suspendido, a epojé do mundo naturalmente educativo, como significações dadas tal e como são dadas, para que apareça dito mundo com uma nova significação.Palavras-chave
fenomenologia, experiência, reflexão, educação
Biografia do Autor
Marco Antonio Jiménez
Doctor en Educación
Ana María Valle Vázquez
Doctora en Educación
Referências
- Curtis, B., & Mays, W. (1984). Fenomenología y educación. México: FCE.
- Eliade, M. (2000). El mito del eterno retorno. Madrid: Alianza.
- Husserl, E. (1998). Invitación a la fenomenología. México: Paidós, I.C.E, Universidad Autónoma de Barcelona.
- Jay, M. (2009). Cantos de experiencia. Variaciones modernas sobre un tema universal. Buenos Aires: Paidós.
- Mier, R. (julio de 2006). Notas para una reflexión sobre el sentido de ‘estética radical’. Pensamiento de los confines, (18). Buenos Aires.
- Otero, S. (2001). Génesis, fenomenología del conocimiento en Husserl. Recuperado de http://www.usal.edu.ar/archivos/psico/otros/otero.pdf
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