Transformación de las relaciones de poder entre evaluación y educación

Luz Amparo Londoño Restrepo

doi:10.19053/22160159.4170

Autores/as

Luz Amparo Londoño Restrepo Universidad Libre

DOI:

https://doi.org/10.19053/22160159.4170

Palabras clave:

transformación social, relaciones de poder, evaluación, examen, reflexión-acción.

Resumen

Las relaciones entre educación y evaluación han sido marcadas por relaciones de poder. La sociedad, el Estado y las instituciones educativas han convalidado esas mismas relaciones de poder alejándolas de los verdaderos principios de la evaluación educativa. Mediante este estudio fue posible demostrar y entender que existen esas relaciones, y esto permitió identificar las concepciones que tenían los docentes en formación sobre la evaluación y cambiar dichas concepciones, transformando las prácticas evaluativas a través de la reflexión en la acción. El estudio, llevado a cabo con docentes en formación de la Licenciatura en Humanidades e Idiomas en una Universidad de Bogotá, utilizó la investigación acción como metodología, bajo el paradigma cualitativo.

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