Transformación de las relaciones de poder entre evaluación y educación

Luz Amparo Londoño Restrepo

doi:10.19053/22160159.4170

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Londoño Restrepo, L. A. (2016). Transformación de las relaciones de poder entre evaluación y educación. Praxis & Saber, 7(13), 153–175. https://doi.org/10.19053/22160159.4170

Publicado: Jan 4, 2016

Doi

https://doi.org/10.19053/22160159.4170

Dimensions

PlumX

Número

Vol. 7 Núm. 13 (2016): Prácticas, Saberes y Sujetos

Sección

Artículos

Términos de Licencia (VER)

Praxis & Saber usa la licencia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

Luz Amparo Londoño Restrepo

Universidad Libre

Resumen

Las relaciones entre educación y evaluación han sido marcadas por relaciones de poder. La sociedad, el Estado y las instituciones educativas han convalidado esas mismas relaciones de poder alejándolas de los verdaderos principios de la evaluación educativa. Mediante este estudio fue posible demostrar y entender que existen esas relaciones, y esto permitió identificar las concepciones que tenían los docentes en formación sobre la evaluación y cambiar dichas concepciones, transformando las prácticas evaluativas a través de la reflexión en la acción. El estudio, llevado a cabo con docentes en formación de la Licenciatura en Humanidades e Idiomas en una Universidad de Bogotá, utilizó la investigación acción como metodología, bajo el paradigma cualitativo.

Palabras clave:

transformación social

relaciones de poder

evaluación

examen

reflexión-acción.

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