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Praxis inclusiva para la atención de necesidades educativas especiales en el sector rural de Bucaramanga

Resumen

El artículo reflexiona sobre un proceso práctico de atención de los estudiantes con necesidades educativas especiales como resultado de un proyecto de investigación interinstitucional, mediante el cual se integraron los saberes especializados en discapacidad y educación inclusiva de la Universidad Autónoma de Bucaramanga con las prácticas innovadoras establecidas por una institución rural del Área Metropolitana de Bucaramanga. A partir de la descripción de los tres modelos internacionales de teorización y análisis de la discapacidad y las necesidades especiales, se plantea un procedimiento integral de atención e inclusión que se caracteriza por seis etapas de educación activa e integral para estudiantes en situación de discapacidad, especialmente física o motora.

Palabras clave

discapacidad, necesidades especiales, formación básica, aprendizaje activo, técnica didáctica

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Biografía del autor/a

Luis Rubén Pérez Pinzón

Postdoctorado en Historia Tecana American University Doctorado en Historia Atlantic International University - AIU

Maestría en Historia Universidad Industrial de Santander - UIS

Especialización en teorías, métodos y técnicas de la investigación social Universidad Industrial de Santander - UIS

Especialización en Docencia Universitaria Universidad Industrial de Santander - UIS

Especialización en Educación con Nuevas Tecnologías Universidad Autónoma De Bucaramanga - Unab Pregrado Historia/Universitario Universidad Industrial de Santander - UIS


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