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v. 13 n. 33 (2022)
Educação em contextos rurais, perspectivas e experiências

Temática central

Participação estudantil em contextos rurais

https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n33.2022.12690

Publicado 2022-05-24

  • Álvaro Rivera
    • ,
  • Eduard Quitián

Álvaro Rivera
Universidad Militar Nueva Granada

Eduard Quitián
Universidad Santo Tomás

Resumo

Nos diversos contextos rurais afetados pelo clientelismo e abandono, as comunidades
locais confiam suas esperanças de uma geração futura com maior consciência social e política
à escola — a única instituição formadora que opera continuamente naquelas áreas. A este
respeito, o artigo analisa os significados da participação escolar compartilhada por um grupo
de atores sociais ligados a três instituições de educação rural no Caribe colombiano. A pesquisa
foi concebida como um estudo etnográfico qualitativo utilizando três tipos de técnicas:
observação participante, entrevista individual semiestruturada e discussão em grupo de foco.
Os resultados mostram que na escola coexistem três fenômenos que problematizam tanto a
formação quanto a prática da participação estudantil: visões centradas no adulto, autoritarismo
e práticas repressivas. Conclui-se que, se a escola pretende contribuir para a formação de jovens
participativos, além de insistir nos mecanismos institucionais — única forma de exercer a
democracia —, é necessário reconsiderar as formas autênticas em que eles manifestam seu
protagonismo e participação.

Palavras-chave

educação rural, participação estudantil, estudante do ensino médio, pesquisa pedagógica, etnografia

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