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v. 14 n. 39 (2023)
Investigación y pedagogía

Investigación y pedagogía

Ações de melhoria para a formação do Ensino Médio com base na análise de resultados do Saber 11

https://doi.org/10.19053/22160159.v14.n39.2023.14617

Publicado 2023-08-10

  • Diana Paola Sáenz Castro
    • ,
  • Sebastián Toro Vélez

Diana Paola Sáenz Castro
Universidad Abierta de Cataluña

Sebastián Toro Vélez
Corporación Universitaria Comfacauca

Resumo

Para aprimorar a formação, é estratégico compreender os resultados das Provas Saber 11, as diferenças nas pontuações e as correlações estatísticas entre os resultados e as características pessoais, familiares, socioeconômicas e acadêmicas dos estudantes. Este estudo sequencial misto explora as percepções e propostas de melhoria feitas por professores em uma instituição de Ensino Médio integrado ao técnico, na região sudoeste da Colômbia, relacionadas a esse tipo de informação estatística, após conhecerem os resultados do Saber 11 de seus alunos entre 2017 e 2020. Os resultados mostram diferenças significativas nas médias das pontuações quando os dados são agrupados de acordo com as características; também evidencia uma forte correlação positiva entre matemática, ciências naturais, estudos sociais e cidadania, e destaca a necessidade de reconhecer as circunstâncias de vida dos estudantes e os fatores que incidem nos resultados. São enfatizadas as propostas da equipe docente para desenvolver habilidades de análise de dados, revisão curricular sob várias perspectivas, fortalecer o envolvimento dos pais na escola, aprimorar a didática e a instituição, tomar decisões com base em dados e capacitar os professores em práticas de pesquisa quantitativa.

Palavras-chave

prova educacional, estudantes, características, análise de dados, qualidade da educação

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