As controvérsias sócio-científicas nos conteúdos para o ensino da química cosmética
Resumo
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida pela Universidade Pedagógica Nacional de Bogotá entre 2014 e 2015, na qual foi avaliado o contexto atual colombiano, o desenho curricular da matéria Química Cosmética na formação de profissionais na área de Estética Facial e Corporal. Esta avaliação permitiu estudar o impacto que tem, na caracterização dos conteúdos, o facto de um profissional ter sido capacitado ou não para exercer este ofício. Esta pesquisa de tipo indutiva permitiu que, com base na análise dos dados obtidos, fosse criada uma proposta macrocurricular, mesocurricular e microcurricular (sob controvérsias sóciocientíficas), que inclui (para os níveis internacionais e nacionais) a valoração da localização da matéria no currículo de instituições que oferecem as carreiras de Estética Facial e Corporal na Colômbia. Os resultados deste trabalho de pesquisa têm como objetivo, dentre outros, que o Ministério da Educação Nacional os leve em conta quando forem definir políticas acadêmicas nesta área.Palavras-chave
currículo, ciência e tecnologia, bioquímica, estética, conflito social
Biografia do Autor
Diana Lineth Parga Lozano
Doutorado em Educação em ciências
Universidade Estadual Paulista Júlio De Mesquita Filho Maestría en Docencia de la QuímicaUniversidad Pedagógica Nacional - U.P.N.
Pregrado Licenciatura En Biología y Química/Universitario Universidad del Tolima
Jacqueline Romero Sánchez
Maestría en docencia de la Química Universidad Pedagógica Nacional - U.P.N
Ingenieria química /Universitario Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá
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