Evaluación de la construcción del conocimiento social: análisis de los sistemas de sentido en alumnos de 5° y 9° grados en colegios de Bogotá
DOI:
https://doi.org/10.19053/22160159.1105Palabras clave:
pruebas comprender, sistemas de sentido, evaluación, educación básicaResumen
Se presenta el análisis semántico de los sistemas de sentido de los alumnos de 5.º y 9.º grados en colegios de Bogotá, elaborado a partir de los comentarios de estos a una frase tomada de los Lineamientos curriculares en ciencias sociales, este análisis se sustenta en los planteamientos teóricos
de Greimas y Hiernaux.
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