Actitudes frente a la relación cts de estudiantes de licenciatura en ciencias naturales

Contenido principal del artículo

Autores

Edelmira Ochoa Camacho
Gloria Leonor Gutiérrez Gómez

Resumen

El trabajo de investigación que presenta este artículo se desarrolló en el marco de la tesis de Maestría en Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia entre los años 2010 y 2012. Uno de sus objetivos fue evaluar las actitudes de los estudiantes universitarios de primer semestre de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental frente a la relación Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), y su diseño metodológico se enmarcó dentro de la investigación cuantitativa, con enfoque descriptivo, que permitió a la vez hacer análisis cualitativos, para conocer e identificar puntos fuertes y débiles de las actitudes hacia dichos temas. Para tal propósito los estudiantes diligenciaron el Cuestionario de Opiniones de Ciencia Tecnología y Sociedad (COCTS) y se realizó el análisis de la información. Los resultados globales exhiben actitudes con valores cercanos a cero y el análisis detallado por cuestiones, categorías y frases permite identificar diversidad de creencias que configuran las actitudes previas de los estudiantes involucrados. Se concluyó que la utilización del COCTS y su análisis aporta a una mejor comprensión e identificación de las actitudes de los estudiantes encuestados sobre la relación CTS.

 

Palabras clave:

Detalles del artículo

Licencia

Praxis & Saber is licensed under a https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

Referencias

Acevedo, J. A.; Vázquez, A.; Manassero Mas, M. A. & Acevedo, R. (2007). ‘Consensos sobre la naturaleza de la ciencia: Fundamentos de una investigación empírica’. Revista Eureka Divulgación científica. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/920/92040104.pdf
Benássar, R. A; Vázquez, A; Manassero Mas, M.A & García-Carmona, A. (2011). Ciencia, Tecnología y Sociedad en Iberoamérica: Una evaluación de la comprensión de la naturaleza de la ciencia y la tecnología. Recuperado el 28 de noviembre de 2011 de http://www.oei.es/salactsi/DOCUMENTO5vf.pdf
Callejas, M. & Mendoza, E. (2011). ‘Diferencias en la comprensión de la NdCyT entre profesores en formación que inician la universidad y los que finalizan su grado’. Ciencia, Tecnología y Sociedad en Iberoamérica: Una evaluación de la comprensión de la naturaleza de la ciencia y la tecnología.
Giordan, A. & Sanmartino, M. (s.f.). ‘Educación Científica y Tecnológica’. Revista Novedades Educativas. Buenos Aires: México. Recuperado de http://www.ldes.unige.ch/info/membres/sanmartino/articles/esp/GiordanSanmartino2.pdf
Gil-Pérez, D. & Vilches, A. (2001). Una alfabetización científica para el siglo XXI. Obstáculos y propuestas de actuación. Recuperado de http://www.oei.es/catmexico/una_alfabetizacion_cientifica%20.pdf
Lederman, N. G.; Abd – Khalick, F.; Bell, R. L & Schwartz (2002). ‘Views of nature of science questionnaire (VNOS): Toward valid and meaningful assessment of learners´ conceptions of nature of science’. Journal of Research in Science Teaching, 39, 6, (pp. 497 – 521). Recuperado de http://www.gb.nrao.edu/~sheather/For_Sarah/lit%20on%20nature%20of%20science/views%20of%20nature%20of%20science%20questionnaire.pdf
Manassero, M. A.; Vázquez, A & Acevedo, J.A. (2001). ‘La evaluación de las actitudes CTS’. Sala de lectura CTS +I. Recuperado de http://www.oei.es/salactsi/acevedo11.htm
—— (2004). ‘Evaluación de las actitudes del profesorado respecto a los temas CTS: Nuevos avances metodológicos’. Revista electrónica Enseñanza de las ciencias. Recuperado de http://www.raco.cat/index.php/ensenanza/article/viewFile/21980/21814
Vázquez, A.; Castillejos, A.; García-Ruíz, M.; Garritz,. A.; Manassero, M.; Martín, M.; Quetglas, B. & Rueda, C. (2005). Proyecto Iberoamericano de Actitudes Relacionadas con la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad (PIEARCTS).
Vázquez, A.; Manassero, M. A & Talavera, M. (2010). ‘Actitudes y creencias sobre la naturaleza de la ciencia y la tecnología en una muestra representativa de jóvenes estudiantes’. Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, Vol. 9, N°2, (pp. 333-335). Recuperado de http://www.saum.uvigo.es/reec/volumenes/volumen9/ART3_Vol9_N2.pdf

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.