Alfabetización inicial: travesías al mundo de la lectura y la escritura

Lola  Morales; Oscar Pulido-Cortés

doi:10.19053/22160159.v14.n37.2023.16292

Autores/as

Lola María Morales Mora Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia https://orcid.org/0000-0002-1268-8303
Oscar Pulido-Cortés Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia https://orcid.org/0000-0002-3863-5007

DOI:

https://doi.org/10.19053/22160159.v14.n37.2023.16292

Palabras clave:

alfabetización, escritura emergente, lectura, escritura, maestro, educación inicial

Resumen

Se exponen aspectos centrales que componen la alfabetización inicial, comprendida como el conjunto de procesos por los cuales los niños acceden al uso y a la apropiación de la lectura y la escritura, en los que influye el entorno familiar, social y escolar. Metodológicamente el estudio tiene un enfoque cualitativo de corte descriptivo, que se enfoca en identificar las categorías de análisis más relevantes en la producción académica. Para la consolidación del corpus documental, se revisaron artículos de investigación incluidos en las bases de datos Web of Science y Scopus, publicados entre 2015 y 2023. Los resultados se organizan en tres ejes temáticos: (1) alfabetización inicial: concepciones y perspectivas; (2) aprender a leer y a escribir: ¿una cuestión de métodos y habilidades?; y (3) tensiones: prácticas alfabetizadoras, formación de maestros y vinculación familiar. Por último, en las conclusiones se plantean interrogantes que amplían la necesidad de seguir profundizando y reflexionando sobre los efectos de la alfabetización en relación con el contexto sociocultural en el que se lleva a cabo.

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