Huellas, resonancias y lecciones del movimiento pedagógico en Colombia

Autores/as

  • Álvaro Acevedo Tarazona Universidad Industrial de Santander

DOI:

https://doi.org/10.19053/22160159.2652

Palabras clave:

movimiento pedagógico, educación, educadores, formación.

Resumen

Mucho se ha escrito acerca del declive de las instituciones de la Modernidad en su versión occidental. Además de la familia y el EstadoNación, algunos pensadores contemporáneos han sugerido que, con la emergencia de las tecnologías de la información y la comunicación, la escuela ha cedido su lugar en la socialización secundaria. En esta supuesta crisis irreversible, los educadores verían menguado su papel como mediadores y formadores de las nuevas generaciones tanto en el plano epistemológico como en el de los principios y valores que entraña todo proceso educativo. En este marco, el propósito de este artículo es aproximarse a la historia del Movimiento Pedagógico, una historia poco conocida tanto en el continente como en Colombia, y que se relaciona con la experiencia de una generación de maestros que a principios de los años ochenta combatieron por redefinir su profesión. Este caso ha de permitir encontrar algunas claves para propiciar la reflexión y discusión sobre el papel y el lugar de los educadores en la contemporaneidad. 

 

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Publicado

2013-07-03

Cómo citar

Acevedo Tarazona, Álvaro. (2013). Huellas, resonancias y lecciones del movimiento pedagógico en Colombia. Praxis & Saber, 4(8), 63–85. https://doi.org/10.19053/22160159.2652

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