Evaluación de competencias con apoyo de un sistema de gestión de aprendizaje

Sergio Augusto Cardona Torres; Sonia Jaramillo Valbuena; Yadira Navarro Rangel

doi:10.19053/22160159.5223

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Cardona Torres, S. A., Jaramillo Valbuena, S., & Navarro Rangel, Y. (2016). Evaluación de competencias con apoyo de un sistema de gestión de aprendizaje. Praxis & Saber, 7(14), 193–218. https://doi.org/10.19053/22160159.5223

Publicado: Jul 8, 2016

Doi

https://doi.org/10.19053/22160159.5223

Dimensions

PlumX

Número

Vol. 7 Núm. 14 (2016): Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC

Sección

Artículos

Términos de Licencia (VER)

Praxis & Saber usa la licencia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

Sergio Augusto Cardona Torres

Universidad del Quindío (Armenia - Colombia)

Sonia Jaramillo Valbuena

Universidad del Quindío (Armenia – Colombia)

Yadira Navarro Rangel

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (Puebla – México)

Resumen

En este trabajo se presentan los resultados de una investigación descriptiva correlacional con dos propósitos definidos, por un lado, analizar la opinión de los estudiantes respecto a la contribución de la metodología de evaluación de los proyectos formativos para su proceso de formación por competencias, por otro, hacer un análisis comparativo entre los resultados de la evaluación de evidencias realizada por los estudiantes y la evaluación del profesor. La experimentación se realizó con estudiantes de un curso de lógica formal de pregrado del programa de Ingeniería de Sistemas y Computación de la Universidad del Quindío, Colombia. Para soportar el proceso de evaluación de competencias, se desarrolló un nuevo componente tecnológico que se incorpora como un bloque al sistema de gestión de aprendizaje Moodle. Los resultados del trabajo permiten afirmar que los estudiantes consideran que la participación activa en el proceso de evaluación contribuye al desarrollo de las competencias del curso. En relación con los resultados de la evaluación de evidencias, se identificó que existe diferencia estadísticamente significativa entre la evaluación realizada por los estudiantes y la evaluación del profesor.

Palabras clave:

evaluación

competencias

evidencias

proyectos formativos

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Biografía del autor/a (VER)

Sergio Augusto Cardona Torres, Universidad del Quindío (Armenia - Colombia)

Magister en Ingeniería

Sonia Jaramillo Valbuena, Universidad del Quindío (Armenia – Colombia)

Estudiante de Doctorado en Ingeniería

Yadira Navarro Rangel, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (Puebla – México)

Doctora en Educación Superior

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