Apuntes para analizar la relación entre innovación, TIC y formación pedagógico-didáctica

Nancy Peré

doi:10.19053/22160159.v8.n16.2017.6165

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Peré, N. (2017). Apuntes para analizar la relación entre innovación, TIC y formación pedagógico-didáctica. Praxis & Saber, 8(16), 15–33. https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6165

Publicado: Jan 3, 2017

Doi

https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n16.2017.6165

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PlumX

Número

Vol. 8 Núm. 16 (2017): Didáctica, Aprendizaje y Escritura

Sección

Artículos

Términos de Licencia (VER)

Praxis & Saber usa la licencia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

Nancy Peré

Universidad de la República

Resumen

Este artículo presenta un conjunto de apuntes reflexivos sobre la relación entre la innovación, tecnologías de la información y comunicación y la formación docente, en perspectiva pedagógica didáctica. Para ello, se realiza una breve descripción del problema en donde se incluyen antecedentes temáticos, en especial las actividades de formación de docentes en general y en TIC en particular. El objetivo es aproximarse a la comprensión de la relación entre la formación de los docentes universitarios y su apropiación en las tecnologías de información y comunicación. El contexto se encuentra en las propuestas de trabajo que está llevando a cabo y discutiendo la Unidad Académica (UA) de la Comisión Sectorial de Enseñanza (CSE), Pro Rectorado de Enseñanza de la Universidad de la República (UDELAR), Uruguay, para promover el desarrollo profesional de sus docentes por medio de la formación pedagógico-didáctica. La metodología utilizada para esta etapa de trabajo fue la búsqueda de antecedentes de investigación y de referentes teóricos que aporten a la comprensión del tema. Como resultado se presenta una serie de cuestiones que permite problematizar la relación entre innovación, TIC y formación de docentes.

Palabras clave:

formador de docentes

tecnología educacional

educación universitaria

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Biografía del autor/a (VER)

Nancy Peré, Universidad de la República

Magíster en Psicología y Educación Profesora adjunta, Unidad Académica Universidad de la República

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