The didactics of philosophy and of philosophizing in france (1989- 2012). documentary assessment or «state» or the issue
Abstract
The documentary assessment begins, in a first moment, with the definition of concepts such as didactics and disciplinary didactics and their application in the approaches in the didactics of Philosophy as an academic and scholar discipline in the school and pedagogical French tradition. In a second moment, it is showed a state of the researches carried out in the field of the didactics of philosophy and of philosophizing in a period ranging from twenty to twenty-five years in the «terminal» class –three last years of secondary school leading to «baccalauréat» title– in the high middle school and in the primary and middle French education schools. Finally, it is presented a series of philosophical and teaching arguments taken from Michel Tozzi’s work, as a condition that makes possible a teaching of the learning of philosophizing based on the range of theoretical and applied researches, field work, and the new practices of philosophizing teaching and philosophy itself in a changing social framework that generates challenges to the teaching of this discipline.Keywords
identity, equality, subjectivity, egalitarian education.
Author Biography
Miguel Ángel Gómez Mendoza
Postdoctorado en historia de la educación y pedagogía
Centro Internacional de Estudios de la Cultura Escolar
(CEINCE), Berlanga del Duero, España
Profesor titular de la Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia
References
- Association pour la Création d’Instituts de Recherche pour l’Enseignement de la Philosophie. Manifeste pour l’Enseignement de la philosophie. Recuperado el 19 de octubre de 2012 de http://www.acireph.org/le_manifeste_294.htm
- Bouchardeau, H. Une institution; la philosophie dans l’enseignement
- secondaire en France (1900-1972). [Thèse de doctorat. Lyon 2, Vol. 2].Lille: Atelier national de reproduction des thèses.
- Bourdieu, P. (1964). Les Héritiers. Les étudiants et la culture. Paris: Minuit.
- —— (1979). La distinction, Critique sociale du jugement. Paris: Minuit.
- —— (1984). Homo academicus. Paris: Minuit.
- —— (1989). La noblesse d’État. Grandes écoles et esprit de corps. Paris: Minuit.
- Bourdieu, P. & Passeron, J. C. (1970). La reproduction. Élements pour une théorie du systeme d’enseignement. Paris: Minuit.
- Brenifier, O. (2007). La pratique de la philosophie à l’école primaire. Paris: Alcofribas Nasier.
- Canivez, A. J. (1995). Lagneau: professeur et philosophe. Essai sur la condition
- du professeur de philosophie jusqu’à la fin du 19ième. Paris: Les Belles Lettres.
- Cospérec, S. ‘Enseignement scolaire de la philosophie: comment fait-on ailleurs?
- Royaume-Uni, Québec, USA’. Côte-Philo. Le journal de l’enseignement
- de la philosophie. Dossier: Réinventer l’enseignement de la philosophie en
- série technologique et ailleurs? Septembre 2011, (pp. 20-39).
- Côte-Philo. Le journal de l’enseignement de la philosophie: www.acireph
- Daunay, B. (2007a). ‘Didactiques’. Reuter, Y. [éd]. Dictionnaire des concepts
- fondamentaux des didactiques. Bruxelles: Editions De Boeck Université.
- Diotime http://www.educ-revues.fr/Diotime/LaRevue.aspx
- Dube, F. (1991). Les Lycéens. Paris: Seuil.
- Ferry, L. (2007). Aprender a vivir. Madrid: Taurus.
- Gómez, M. A. (2003). Introducción a la didáctica de la filosofía. Pereira:
- Editorial Papiro - Universidad Tecnológica de Pereira.
- —— (2004) ¿Es posible una didáctica de la filosofía? Consideraciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía. Conferencia dictada en el V Encuentro de profesores que enseñan filosofía. Escuela de Humanidades y Filosofía. (14-16 de octubre de 2004). Tunja-Boyacá: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC).
- —— (2008). Enseñanza de la filosofía y nuevas prácticas filosóficas: la
- discusión filosófica. Ponencia presentada en el VII Encuentro de profesores que enseñan filosofía y segunda semana del estudiante de filosofía. Un balance nacional e internacional. Escuela de Filosofía y Humanidades. (Septiembre 2-5 de 2008). Tunja-Boyacá: Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC).
- Institut de pratiques philosophiques http://www.brenifier.com/accueil/
- linstitut-de-pratiques-philosophiques.html
- Jadot, P. (2002). La philosophie comme manière de vivre. Paris: Albin Michel.
- L’apprentissage du philosopher www.philotozzi.com
- L’Association des Professeurs de Philosophie de l’Enseignement Public http://www.appep.net/articles_confs/classement_themes.htm
- Ligue Internationale de l’Education nouvelle - Groupe Français d’ Éducation Nouvelle (G.F.E.N) http://www.gfen.asso.fr/fr/accueil
- Matrat, A. (1977). Socrate au miroir: discours, figures des professeurs de philosophie du second degré. [Thèse. Lyon 2]. Lille: Atelier national de reproduction des thèses.
- Morandi, F. & La Borderie, R. (2006). ‘Didactique’. Dictionnaire de pédagogie. 120 notions clé 320 entrées. Paris: Nathan.
- Pinto L. (1987). Les philosophes entre le lycée et l’avant-garde - Les
- métamorphoses de la philosophie dans la France d’aujourd’hui. Paris :
- L’Harmattan. Poucet, B. (1996).
Downloads
Download data is not yet available.