Victims’ testimony as pedagogical resource. Contributions for colombian post-conflict
- Julián Alberto Uribe
Abstract
This article was developed on the basis of findings from Testimony as pedagogical category. A theoretical foundation, a current research conducted by its author in fulfillment of the requirements for the degree of PhD in education from the Universidad Autónoma de Barcelona. It is a qualitative study that falls within the hermeneutic approach, which uses documentary research as a method for presenting, from an analytical and critical perspective, some proposals regarding the pedagogical potential of victim’s testimony in post-conflict situations. This testimony was included in the Final agreement to end the armed conflict and build a stable and lasting peace, signed by the Colombian government and the FARC-EP, as a strategy oriented towards compensation of victims and reconciliation. For this purpose, the following subjects are previously addressed: testimony conceptualization, typology of testimony according to Ricoeur and assessment of its reception in the agreement.
Keywords
war victims, Final peace agreement in Colombia, education, learning spaces, pedagogy
Author Biography
Julián Alberto Uribe
Estudiante del Doctorado en Educación
Docente, Universidad de Antioquia (Medellín, Antioquia)
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