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v. 13 n. 35 (2022)
Investigação e pedagogia

Investigación y pedagogía

Validação de um instrumento de crenças sobre as ciências naturais escolares na educação primária

https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n35.2022.14147

Publicado 2022-12-30

  • Barinas Prieto Gloria Viviana
    • ,
  • Florentina Cañada Cañada
    • ,
  • Emilio Costillo Borrego
    • ,
  • Elías Francisco Amórtegui Cedeño

Barinas Prieto Gloria Viviana
Universidad de Extremadura

Florentina Cañada Cañada
Universidad de Extremadura

Emilio Costillo Borrego
Universidad de Extremadura

Elías Francisco Amórtegui Cedeño
Universidad Surcolombiana

Resumo

O objetivo deste estudo é descrever a análise da validade e confiabilidade de um instrumento que determina as crenças epistemológicas sobre as ciências naturais escolares no ensino fundamental no contexto colombiano. Para o desenho, a estrutura teleológica das referências que orientam o currículo em Ciências Naturais e Educação Ambiental na Colômbia, critérios epistemológicos teóricos sobre as crenças e características da população foram considerados. Metodologicamente, para a avaliação da qualidade do instrumento, os parâmetros psicométricos de validade ― de conteúdo e de construção — e confiabilidade foram analisados utilizando o instrumento estatístico SPSS. Um total de 102 alunos do terceiro ano do ensino fundamental, com idade entre 7 e 11 anos, participaram. Como conclusão principal, o instrumento tem um alto coeficiente de confiabilidade (alfa de Cronbach = 0,866) e validade (KMO = 0,858) em seis fatores. Assim, conclui-se que possui uma estrutura e coerência em sua rede de significados, o que facilita o progresso na compreensão de tais crenças epistemológicas.

Palavras-chave

crenças epistemológicas, validade, confiabilidade, educação básica, teste diagnóstico, didática

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