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v. 15 n. 40 (2024)
Investigación y pedagogía

Investigación y pedagogía

Satisfação Acadêmica e Prática de Exercícios entre Estudantes Universitários Colombianos

https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v15.n40.2024.15473

Publicado 2024-06-18

  • Nancy Lizeth Ramírez-Roncancio
    • ,
  • Diana Carolina Latorre-Velásquez
    • ,
  • Martha Cecilia Jiménez-Martínez
    • ,
  • Cesar Omar Sepúlveda Moreno

Nancy Lizeth Ramírez-Roncancio
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Escuela de Psicología.

Diana Carolina Latorre-Velásquez
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Escuela de Psicología

Martha Cecilia Jiménez-Martínez
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Escuela de Psicología.

Cesar Omar Sepúlveda Moreno
Universidad de Sonora

Resumo

Após o término do confinamento imposto pela pandemia de COVID-19, ainda são escassas as pesquisas que investigam como a capacidade de ação aplicada à atividade física de estudantes universitários podem estar associadas à satisfação com o ensino remoto emergencial (ERE). Este estudo explora as associações entre satisfação acadêmica, atividade física (AF) e agência pessoal aplicada à atividade física (APAF) por meio de uma abordagem quantitativa transversal. Um questionário foi aplicado a 389 estudantes, selecionados por amostra proposital, dos quais 64,3% eram mulheres e 35,7% homens, com idades entre 18 e 55 anos. A análise dos resultados foi realizada utilizando o Detector Automático de Interação Qui-quadrado – Árvore de Decisão CHAID. Os resultados apontam que a satisfação acadêmica dos participantes melhora quando estão envolvidos em um programa de AF, em comparação com aqueles que não participam
regularmente. Em conclusão, a participação na AF e a aplicação da APAF estão associadas a uma maior satisfação escolar, sugerindo um maior compromiso consigo mesmos e um reconhecimento do esforço de seus professores na realização dos objetivos acadêmicos.

Palavras-chave

satisfação, autogestão, exercício, ensino, aluno

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