Perspectivas multimetodológicas de pesquisas em educação científica: Uma revisão a partir de dimensões paradigmáticas

Resumo

Este artigo teve como objetivo analisar as contribuições de pesquisas a partir de perspectivas multimetodológicas e dimensões paradigmáticas, visando promover estudos sinérgicos e sistêmicos na área de educação científica. O tipo de pesquisa proposto foi misto, de uma concepção não experimental e nível transversal descritivo, por meio de uma revisão sistemática da literatura (RSL), utilizando estudos epistemológicos e protocolos de meta-análise conforme PRISMA em diferentes fontes de dados
internacionais entre 2000 e 2020. A qualidade geral (Cg) da busca foi obtida com um índice de confiança de 95%, por meio de uma lista de verificação do PRISMA e instrumento de avaliação dos itens das publicações. Os resultados obtidos apontam para um relato insuficiente de pesquisas multimetodológicas a partir das dimensões paradigmáticas ontológicas, epistemológicas, metodológicas e tecnológicas. As vinte
e duas publicações primárias são principalmente teóricas, o que significa que utilizam metodologias que requerem maior validação empírica para serem aceitas. A partir desses resultados, abre-se um panorama importante para futuras pesquisas nesse campo, permitindo a consolidação da construção de uma teoria substantiva que explicita novas formas de pesquisa em educação científica, visto que, devido à sua natureza complexa, geralmente não encontram respostas satisfatórias a partir de abordagens individuais.