¿O qué se escreve sobre Educação e Pedagogia na Colômbia?
Resumo
O presente artigo apresenta uma revisão das revistas Pedagogía y Saberes (UPN) e Praxis & Saber (UPTC) desde uma análise de conceitos. A pergunta por aquilo que tem se produzido no campo da educação e a pedagogia na Colômbia durante as últimas décadas foi problematizada em três momentos: No primeiro, retomaram-se as maneiras em que tem se debatido o estatuto epistemológico da pedagogia e a opção de utilizar a noção de campo como possibilidade de resolver tensões devindas da década dos oitenta. Em especial, amplia-se o conceito de campo conceitual da pedagogia e descrevem-se brevemente aspectos metodológicos do estudo. Em segundo lugar, apresentam-se os conceitos identificados como articuladores do debate pedagógico: educação, pedagogia, formação, maestro (docente/pedagogo), escola, disciplina, didática, saberes ou filosofia, segundo seja o caso na revista analisada; fazendo referência às tensões que os caracterizam e a alguns desenvolvimentos. Por último, destacam-se três assuntos: a adjetivação dos conceitos, as demandas da conceitualização e a necessidade de distinções entre conceitos.Palavras-chave
pedagogia, educação, Colômbia, Campo Conceitual da Pedagogia
Biografia do Autor
Ana Cristina León Palencia
Profesora
Yeidy Alexandra Gil Pinto
Licenciada en Psicología y Pedagogía
Erica Yuliana Cárdenas Vera
Licenciada en Psicología y Pedagogía
María de los Ángeles García Zúñiga
Licenciada en Psicología y Pedagogía
Greizzy Eliana López Reyes
Licenciada en Psicología y Pedagogía
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