O conhecimento de arte na escola pública colombiana (1800-1850)

Resumo

Estabe

Estabelecido numa abordagem arqueo-genealógica, o presente artigo tem como objetivo explorar as condições históricas que possibilitaram o surgimento do conhecimento das artes na escola pública colombiana, materializado nas matérias escolares como desenho, canto e música, durante a primeira metade do século XIX. Sob essa visão, planeja-se rastrear sua gênese, função e funcionamento, que foi utilizado como tecnologia disciplinar para complementar os processos de escolarização e instrução pública e a constituição de indivíduos escolares singulares e normalizados, de acordo com a racionalidade disciplinar estabelecida naquele período. Para atingir esse objetivo, o pesquisador explorou no arquivo documental da época os vestígios em relação ao conhecimento das artes e as relações de poder que permitiram seu surgimento.

lecido em uma tendência de caráter qualitativo, abordagem arqueológico - genealógico e baseada nos elementos formulados pela governamentalidade, o presente artigo tem por objetivo descrever e estabelecer as condições de possibilidade sobre a origem, a função eo funcionamento do saber artístico em a escola pública colombiana na primeira metade do século XIX. Para atingir este objetivo, o trabalho começou com a exploração dos documentos da época e a aquisição das informações encontradas, a fim de identificar as regularidades que permitiram descrever as circunstâncias em que o conhecimento artístico emergiu, a forma que adotaram, seus propósitos e funcionando dentro da escola pública colombiana. Com o objetivo acima, pretende-se enriquecer o campo conceitual do conhecimento escolar, por se tratar de um território de exploração recente que vem se configurando em uma área de investigação histórica, pedagógica e educacional.

Palavras-chave

disciplina escolar, educação artística, educação pública

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