Enseñar y aprender filosofía en la singularidad de las interacciones cotidianas

teaching and learning philosophy in the daily interaction singularity

Contenido principal del artículo

Isabel Bernal Escobar

Resumen

Este escrito describe las posibilidades o limitaciones que se ponen en juego cuando enseñamos filosofía desde lo que entendemos por esta actividad y desde las formas de asumir los patrones de interacción social, configurados por relaciones de discurso, saber, poder y deseo. Su propósito es hacer visibles las prácticas que tienen lugar cuando profesores, estudiantes y filósofos (a través de su producción) se encuentran en los espacios académicos de formación profesional, donde filosofar toma formas y sentidos diferentes en tanto no admite concepciones y discursos hegemónicos ni la ausencia del pensar. Aprender filosofía ocurre en esta trama.

Palabras clave:

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Biografía del autor/a (VER)

Isabel Bernal Escobar, Universidad del Quindio

Magíster en Educación y Desarrollo Humano
Profesora Programa de Filosofía de la Universidad del Quindío

Referencias (VER)

Deleuze, G. & Guattari, F. (1993). ¿Qué es la filosofía? Barcelona: Anagrama.

Larrosa, C. (2009). ‘Experiencia y Alteridad en Educación’. Larrosa, C.

& Skliar, C. Experiencia y Alteridad en Educación. Rosario: Homo

Sapiens Editores.

Kohan, W. O. (2009). Infancia y Filosofía. México: Progreso.

Pearce, W. Barnett. ‘Nuevos modelos y metáforas comunicacionales: el

pasaje de la teoría a la praxis, del objetivismo al construccionismo social y de la representación a la reflexividad’. Freid, D. [Ed]. (1998). Nuevos Paradigmas, Cultura y Subjetividad. Buenos Aires: Paidos.

Rancière, J. (2003). El maestro ignorante. Barcelona: Laertes.

Sotolongo, P. (2006). Teoría Social y Vida Cotidiana: La sociedad como sistema dinámico complejo. La Habana: Acuario.

Zuluaga, O. L. et ál. (2005). Foucault, la Pedagogía y la Educación. Pensar de otro modo. Bogotá: Magisterio.

Citado por: