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Vol. 5 Núm. 10 (2014)
Investigación en Educación

Artículos

Validación del instrumento ‘inventario de habilidades metacognitivas (Mai)’ con estudiantes colombianos

https://doi.org/10.19053/22160159.3022

Publicado 2014-07-02

  • Adriana Patricia Huertas Bustos
    • ,
  • Grace Judith Vesga Bravo
    • ,
  • Mauricio Galindo León

Adriana Patricia Huertas Bustos
Universidad Antonio Nariño

Grace Judith Vesga Bravo
Universidad Antonio Nariño

Mauricio Galindo León
Universidad Antonio Nariño

Resumen

El objetivo de este estudio fue adaptar y validar el instrumento denominado ‘Metacognitive Awareness Inventory’, para su uso con la población colombiana. Este instrumento fue creado por Schraw &amp, Denninson en 1994 para identificar habilidades metacognitivas en los sujetos y es conocido como MAI por sus siglas en inglés. El cuestionario tiene 52 ítems distribuidos en ocho categorías diferentes: conocimiento declarativo, conocimiento procedimental, conocimiento condicional, planificación, organización, monitoreo, depuración y evaluación. Fue aplicado a una muestra de 536 estudiantes de grados décimo y undécimo de instituciones educativas públicas y privadas en la ciudad de Bogotá a través de un aplicativo computacional desarrollado para el estudio. La información se recolectó por medio de la web y los datos fueron analizados con ayuda del SPSS. El alfa de Cronbach del instrumento fue de 0,94 y los de las ocho categorías oscilaron entre 0,61 y 0,71. Los resultados permiten concluir que la versión colombiana del MAI es un instrumento válido y confiable y que puede ser utilizado en futuras investigaciones con el objetivo de conocer sobre la conciencia metacognitiva de los estudiantes.

 

Palabras clave

metacognición, Inventario de Habilidades Metacognitivas, validación.

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